Estudo de caso no âmbito psicopedagogo
Estudo de caso no âmbito psicopedagogo
| Nome Completo: Edábio de Araujo Lopes | RGM:25959859 |
| Instituição: Universidade Cruzeiro do Sul | Data: 02/11/2022 |
| Curso: Psicopedagogia | |
| Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Psicopedagogia Clinica | |
Estudo de caso
Identificação
Nome: E. G. M.
Idade: 9 anos
Data de nascimento: 21/11/2002
Sexo: Masculino
Série que estuda: 4º ano – Ensino Fundamental
Escola: Escola da Rede Municipal de Uberlândia
História da Queixa – Problematização
A queixa trazida pela professora foi de que a criança teria sido diagnosticada como portadora de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Que fatores desencadeiam a dificuldade da aprendizagem de E. G. M.? A prematuridade pode impactar no desenvolvimento da criança? O diagnóstico de TDAH tem relação com a prematuridade? Há necessidade atendimento psicopedagógico? Há necessidade de atendimento de outros profissionais? Se sim, quais? Qual o papel da escola nesse processo?
Dados da Anamnese – entrevista realizada com os pais que mencionam:
- Parto prematuro – nasceu com 6 meses e meio de gestação – passou 2 meses na incubadora
- Gestação não esperada
- Mora com os pais, possui 2 irmãos com idade de 11 e 16 anos
- O pai tem 30 anos de idade e trabalha no período noturno
- A mãe tem 31 anos e trabalhava como camareira
- Os médicos diagnosticaram comprometimento na fala
- Iniciou sessões de Psicomotricidade pelo fato de ter andado tardiamente – 17 meses
- Iniciou a fala aos 18 meses
- Não tem problemas com o sono
- Apresenta boa saúde – tomou todas as vacinas
- Não tem problema de alimentação – come de tudo
- Ainda não lê com fluência e tem dificuldade na escrita
- É cuidado pelos irmãos e brigam constantemente
- Gosta de desenhar Mangás
- Independência nas atividades de vida diária – alimentação, higiene
Plano de Intervenção considerando o estudo de caso do menino E.G.M
- Análise da Queixa.
Levando em consideração a queixa trazida (TDAH), uma observação mais elaborada deve ser iniciada, pois como muito se vê uma generalização avaliativa para diagnosticar para os sintomas de TDAH é muito usada e aplicada incorretamente. E fatores como: parto prematuro, gestação inesperada, demora para falar e andar, assim como a presença de irmãos agressivos pode provocar muito mais a casos de depressão e uma maior dificuldade de interação, não necessariamente uma problematização mais complicada.
E o fato de ter uma boa saúde indica que é bem cuidado e amado pelos pais, que mesmo lidando com uma criança problemática não perderam o interesse ou abandonaram a cria!
Seus gostos como o desenho e a capacidade de ser independente nas atividades da vida diária não o torna necessariamente dotado de altas habilidades e algumas dificuldades como comprometimento na fala e dificuldade na leitura não o torna uma criança com TDAH ou outros diagnósticos semelhantes.
O trabalho dos pais se encaixam perfeitamente nas necessidades do filho e aparentemente eles não tem dificuldades de revezamento nos seus cuidados e já procuram por profissionais para ajudar no que esta faltando como o profissional da Psicomotricidade. Por dificuldade na fala um Fonoaudiólogo se já não foi procurado …, já deve estar em pauta!
Os fatores desencadeantes das dificuldades de aprendizagem de E.G.M. podem ser por causa da prematuridade? Sim! Talvez não, uma criança prematura pode muito bem ter uma vida igual as outras que nasceram no tempo e seus impactos devem ser levados em consideração com muito cuidado de generalizar pois para um prematuro ser diagnosticado por TDAH é quase a mesma chance para uma outra criança não prematura!
O atendimento psicopedagógico é recomendado assim como dos outros profissionais acima citados. E a participação da escola é fundamental neste momento para equilíbrio dos pratos na balança! Ou seja para levar a interação total da criança em todo seu habitat de aprendizagem!
- Entrevista com os pais – elaborar questões para serem feitas aos pais.
2-1- Por conta da prematuridade: houve problemas como demora para respirar da criança após a nascimento? E também houve parada cardíaca e trabalhos de ressuscitamento tanto da mãe como do recém-nascido?
2-2- Durante seu termino de desenvolvimento na incubadora também teve alguns deste fatores acontecendo a ele? E também teve o acompanhamento dos pais constantemente até o termino da incubação?
2-3- Durante toda a gestação houve bricas e discussões, ou até mesmo momentos de agressões entre os pais por causa da gestação? Ou até mesmo isso ocorria com outros familiares de ficarem conflitando com a gestante por causa da gestação inesperada?
2-3- O relacionamento dentro da família entre se, mudou muito após a nascimento do E.G.M.? Quais foram estas mudanças?
2-4- Quanto tempo passam com a criança por dia? E também tem tempo para os outros filhos? Irmãos de E.G.M.?
2-5- Durante seu desenvolvimento, notando o relatório de comprometimento da fala, também notaram demora ou outros transtornos de desenvolvimento motores menores, que de repente sumiram e vocês deixaram pra lá? Como cabeça muito grande prejudicando o equilíbrio e portanto a demora pra andar?
2-6- As sessões de psicomotricidade foram iniciadas imediatamente após a observação das dificuldades e tardio para andar ou seja aos 17 meses?
2-7- Iniciou a fala aos 18 meses? E teve acompanhamento imediato? Assim que observado sua dificuldade da fala elaborada para sua idade??
2-8- Foi amamentado com leite materno? Até quantos meses? Era imediatamente socorrido durante seus choros noturnos? E falando sobre o sono, era sempre calmo ou problemático as vezes? (reforçar esta pergunta)!
2-9- Já consegui ler alguma vez com mais fluência e depois piorou de novo? Da mesma forma pra escrever? Consegue desenhar e gosta, então não conseguiu nunca ter um pouco mais de agilidade e qualidade na escrita, e também na leitura?
2-10- Mesmo em meio a brigas entre os irmãos E.G.M. consegue ser prestativo com eles e com os pais? Isso mesmo que ocasionalmente.
2-11- É totalmente independente nas atividades de vida diária quanto a alimentação e higiene? Qual o grau de independência de 1 a 10? Qualifique pra mim?
2-12- Toda medicação de uso contínuo receitada por um médico?
- Entrevista com a escola – elaborar questões para serem feitas ao professor.
3-1- Como é o relacionamento dos professores com E.G.M de um modo geral? Tratam ele diferente por causa das suas dificuldades??
3-2- E E.G.M. Tem algumas ou muitas dificuldades de pedir apoio docente quando necessita? Ou ele nunca faz isso?
3-3- Qual é o desenvolvimento pedagógico da escola para criaças como E.G.M. Tem alguma ação ou procedimento especifico para dentro ou fora da sala de aula?
3-4- Quem mais mantem contato com o aluno no ambiente escolar? Há uma adaptação para novos alunos ou para alunos em atrasos no desenvolvimento?
3-4- Os professores consideram que E.G.M tem um rendimento escolar satisfatório? Mesmo constatado seu provável diagnóstico de TDAH?
3-5- E.G.M gosta de vir a escola? Ou falta muito mesmo gostando ou não?
3-6- Para atividades extraclasse se mostra disposto ou tenta se afastar mais?
3-7- Qual o relacionamento da escola e seu corpo docente com a família de E.G.M.? Acham importante a participação da família ?
- Diagnóstico – Entrevista operativa – Hora do jogo – Provas operatórias – Provas projetivas – análise de coordenação motora – análise de habilidade de leitura, escrita e raciocínio lógico-matemático. (Descrever o processo).
Uma caixa lúdica ou um ambiente lúdico deve ser apresentado para a criança! Enquanto ela interage com o ambiente formado começa a observação física e comportamental de E.G.M.
Perguntas relacionadas ao que ele faz primeiramente e também se gosta e do que gosta ali apresentado, casualmente!
4-1- Gosta de escolher suas próprias atividades e também seus brinquedos? E também gostaria que eu te ajudasse a escolher mais alguns?
4-2- O que mais voce quer fazer pode me mostrar? Pode utilizar todos os matérias. E o que mais voce precisar pode me pedir, posso tentar conseguir.
4-3- E o que mais voce gostaria de fazer? Pode me disser ou mostrar? Pode me mostrar o que sabe fazer?
Enquanto o desenvolvimento e feito aspectos devem ser observados na sua temática, dinâmica e o resultado disso deve ser registrado para analise e as decisões que vão ser tomadas a partir desse estudo.
Tudo deve ser analisado e bem minunciosamente avaliado em todos os aspectos com provas de resultados e retornos do que foi observado e construído.
Fatores como corpo e habilidades, desenvolvimento e raciocínio para construir o grau de familiaridade e gosto pela leitura e raciocínio devem ser forçosamente incluídos para uma avaliação mais precisa, sem invadir o espaço ou construir recusas!
- Proposta de intervenção – descrever a proposta
E.G.M possui sim um leve transtorno de aprendizagem que podem ser descritas e vistas por uma demora em completar sua conquista na aprendizagem da escrita e leitura. Embora apresentando habilidades motoros e facilidades para o desenho:
5-1- Dar a E.G.M inicialmente total liberdade para fluir sua arte e atribuir junto um pedido para descrição formal do que está desenhando. Até mesmo pedir para que ele descreva por escrito o que está desenhado, pode ser até uma estória. A principio pode ser feito pelo profissional ou pelos profissionais envolvidos.
5-2- No âmbito familiar visitas e acompanhamento para a família e comunidade próxima a qual pode ser um grande obstáculo e travas pelo fato do bulling e empecilhos domésticos provocados pelos irmãos ou mesmos os próprios pais.
5-3- O mesmo para a escola, colegas e até mesmos os professores devem ser observados se são mesmo que sem querer um dos motivos da sua falta de interesse e retardo do fator “aprendizagem”.
- Referências
SITES:
EOCA – Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem
https://blog.psiqueasy.com.br/2017/09/13/e-o-c-a-entrevista-operativa- centrada-na-aprendizagem/
Avaliação Psicopedagógica e a Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA)
Veja 11 perguntas para fazer na primeira visita à escola
https://www.melhorescola.com.br/artigos/11-perguntas-para-fazer-na-visita-a-escola
AVALIAÇÕES E INTERVENÇÕES EM CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
Avaliação e Intervenção Psicopedagógica – EOCA
https://marianaeduca.com.br/eoca/
PDF:
ENTREVISTA COM OS PAIS ou RESPONSÁVEIS
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/ed_especial/anexo_b_entrevista_pais.pdf
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